Публикации по теме «Отчет о педпрактике» (21-40)

Наш проект был реализован с детьми средней группы с задержкой психического развития с октября по март. Результат нашей работы получился практико-ориентированным, интересным для детей, доступным для данной категории. А получился такой результат потому, что была выявлена проблема, которая заключается в том, что воспитанники младшего дошкольного возраста мало знакомы или совсем не знают русские народные сказки, не знакомы даже с теми сказками, которые рекомендованы для более младшего возраста. Дети слишком увлечены современными сюжетами с героями, непонятного происхождения.

Примеры диагностик и приемы формирующего развития для проверки уровня РУУД учащихся

Использование игр в углубленной работе с детьми

Презентация (отчет) пед. практики кружка "Умелые ручки"

Данные методические рекомендации посвящены методике развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности. Усвоение информации об окружающем мире зависит от того, насколько у человека развит познавательный интерес. Л. С. Выготский считал, что интерес - это определенная форма проявления инстинкта, а под «инстинктами» он подразумевал потребности, так как, являясь подвижными, динамичными и социально обусловленными, они приобретают новые формы под воздействием социальной среды.

С каждым годом тьюторская служба развивается меняются цели и задачи, формы работы. Данный отчет предоставлен из опыта работы педагога тьютора и руководителя РМО учителей физической культуры.

Я написала дипломную работу на тему: Комплект Web-квестов по разделу «Табличное умножение и деление» как средство развития познавательных универсальных учебных действий обучающихся 2 класса на уроках математики. В этой работе раскрываются самые важные вопросы: как сделать урок математики более интересным? и т.д.

Сплочённость коллектива – это степень единства коллектива, проявляющаяся 1. в совпадении мнений, убеждений, позиций и оценок членов коллектива по отношению к объектам, людям, идеям, событиям, целям деятельности, особенно значимым для группы в целом (Ценностно-ориентационное единство, ЦОЕ) 2. в совпадении отношения членов группы на рабочую ситуацию, внутригрупповые взаимоотношения, события 3. в единстве традиций, правил, норм и стереотипов поведения, действий в конкретных усло-виях (ситуациях), ставшие потребностью для каждого или большинства членов группы

В данном материале подробно описаны все этапы по организации инсценирования на уроках литературного чтения. Здесь присутствуют конкретные примеры и их результат.

Как достичь планируемых результатов? В этой презентации представлен опыт внедрения разнообразных образовательных технологий для обеспечения достижения планируемых результатов обучающимися с ОВЗ (НОДА и НОДА с ИН)

Роль педагога в судьбе ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это, прежде всего работа с родителями (законными представителями). Что же значит работать с родителями? Главная цель в работе педагога с семьей с ОВЗ – помочь семье справиться с трудной задачей воспитания ребенка с ОВЗ, способствовать социальной адаптации семьи, мобилизовать ее возможности.

В данном материале описан опыт работы по применению нетрадиционных техник рисования в изобразительной деятельности детей среднего дошкольного возраста

Работа по ранней профориентации дошкольников осуществляется через совместную деятельность педагога с детьми и самостоятельную деятельность детей, которая проходит через познавательную, продуктивную и игровую деятельность.

Работа с родительской общественностью

Работа педагога-психолога в подготовительной группе

Современные формы работы с родителями

Полный учет студента по педагогической практике

Отчёт о работе с родителями в ДОУ на тему "Вовлечение родителей ДОУ в образовательный процесс, через детско-родительские конференции"

Конспект занятия по врачебному контролю

Методические рекомендации определяют цели и задачи, конкретное содержание, особенности организации и порядок прохождения учебной практики студентами, а также содержат требования по подготовке отчета о практике. Методические рекомендации адресованы студентам очной и заочной форм обучения.